material a los métodos de enseñanza para posibilitar el logre de los De modo que se concibe al aprendizaje como un proceso que se genera dentro y fuera del ámbito escolar. De esta manera se puede revelar del modelo una relación esencial que como abstracción expresa los movimientos y transformaciones del proceso de formación socio-asistencial del profesional de la salud en su labor comunitaria, dada en que: El desarrollo de la cultura socio-humanista-asistencial en el profesional de la salud está condicionado por la relación entre la apropiación de la cultura asistencial con la profundización de la cultura socio-humanista en comunidad. los estudiantes del contenido de la asignatura y la formación del pensamiento lógico. Más concretamente, las estrategias didácticas implican la elaboración, por parte del docente, de un procedimiento o sistema de aprendizaje cuyas principales … La evaluación es un proceso regulador en la dirección del proceso de enseñanza- aprendizaje en la cual intervienen docentes y estudiantes. En ese sentido se fundamenta que la práctica clínico-asistencial del profesional de la salud sigue siendo ilimitada en tiempo y en espacio, es decir, un ejercicio formativo de este profesional, que se da en el trabajo comunitario, el cual deviene proceso que se gesta a la vez que es formativo. problemas inherentes de dicho proceso. 6. Se ha dado un gran impulso en las metodologías de enseñanza virtual u online durante la pandemia del coronavirus. Para abrir, Nueva Ley Orgánica del Trabajo estará adecuada a los nuevos tiempos el objetivo es crear una ley justa que proteja como corresponde los derechos de, DIARIO OFICIAL. Su esencia está en estimular y potenciar el desarrollo individual y social del profesional de la salud que se forma en pleno ejercicio comunitario, capaz de propiciar la independencia y la creación, lo que no ocurre evidentemente al margen de la concepción sustentada por los implicados en este proceso, inmersos en las relaciones con otros procesos sociales como totalidades complejas y realidad del contexto social y profesional donde se convive en múltiples situaciones familiares, políticas, sociales, ecológicas, ideológicas, espirituales, laborales, profesionales, entre otras, lo que potencia su carácter socio-cultural y humanista totalizador, según los valores contextuales. Contenido de la enseñanza y el aprendizaje. Promover la participación social. Consisten en la orientación que da un profesor a uno varios estudiantes para asegurar un mejor rendimiento. Además, segura un aprendizaje mucho más didáctico, ya que surge de una situación real a la que se debe buscar soluciones. Para ello, han de buscarse respuestas a los por qué en la formación de los profesionales de la salud de Mozambique para el mundo hipercomplejo, globalizado, planetizado que se desarrolla vertiginosamente, que implica la existencia de investigaciones que llegue a ser un espacio permanente de desarrollo cultural que incorpore a todos los implicado en el proceso de formación de dichos profesionales de la salud. WebEn este caso hablamos de un método que se basa en la enseñanza de lecciones y donde se asignan tareas para reforzar lo aprendido. Son metodologías de enseñanza para niños poco utilizadas, pero aun así han demostrado que su aplicación puede generar buenos resultados. En toda ciencia o rama científica existen conocimientos ordenados de acuerdo a una determinada lógica (conceptos, leyes, principios y teorías) que caracterizan los fenómenos y procesos que constituyen su núcleo y disponen de un método o métodos (tecnologías) que permiten alcanzar nuevas verdades, nuevos resultados. Principio de la sistematicidad de la enseñanza. Relaciones internas entre los componentes del proceso docente-educativo: La educación a través de la instrucción. Estas regularidades pueden ser observadas y comprendidas por el hombre y cuando son descubiertas pueden ser formuladas, expresadas teóricamente, que son precisamente las leyes, de modo que: Ley: se define como la conexión interna y esencial de los fenómenos que condicionan el desarrollo necesario, regular, de los mismos. WebCATEGORÍAS Y RELACIONES DE LA PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR ASUMIDA PARA ABORDAR LA FORMACION DEL PROFESIONAL DE LA … Los objetivos se convierten de ese modo en el Ahora bien, al quedar definida la intencionalidad para el desarrollo de la cultura socio-humanista-asistencial mediante las dos categorías develadas, queda entonces demostrado que la sistematización formativa socio-humanista-asistencial en la labor comunitaria, está condicionada por una contradicción dialéctica que se da entre la apropiación de la cultura asistencial en salud y la profundización de la cultura socio-humanista. En fin, tener respeto y amor por encima de todas las cosas al decoro y la dignidad del hombre. La Y se formula por medio de la triada. WebYa entrando en materia, definimos estrategia didáctica Estrategia didáctica: Como el conjunto de procedimientos organizados que tienen que tienen como objetivos el logro, … CEO Sergio Latorre Artega Es el proceso docente un subsistema de la sociedad que establece sus fines y aspiraciones. - Trabajo cooperativo: Es bastante interesante basar la enseñanza en el trabajo cooperativo, ya que orienta las actividades dentro del aula de clases, a fin de hacer de ellas una gran experiencia a nivel social. permite conformar la futura forma de pensar y actuar del egresado, es la categoría ejecutara, cuales constituyen un sistema armónico que permite organizar, dirigir y controlar La programación didáctica como metodología activa participativa mejorará las habilidades de enseñanza de cualquier maestro o profesor. la cultura de la humanidad que requiere asimilar el estudiante para su aprendizaje, responde Refiere en esencia la relación dialéctica entre el objetivo, el contenido y el método. Objetivos instructivos: de menor trascendencia y que están vinculado con el dominio por Como consecuencia de la primera ley cada unidad organizativa del proceso docente-educativo, como sistema, debe preparar al estudiante para enfrentarse a un tipo de problema y resolverlo. En él se ejecutan las labores asistenciales, docentes, científicas investigativas y también gerenciales, consolidándose las competencias, preventivas, promotoras, curativa y rehabilitadoras del profesional de la salud, condicionando el trabajo comunitario del profesional de la salud, como configuración que no solo ha de ser orientada por los administrativos sino también por los docentes en estrecha vinculación, y en un equilibrio que distinga lo clínico-asistencial como elemento inseparable de las demás labores socio-comunitarias. En ese sentido, la gestión formativa socio-cultural-asistencial y humana en salud revelada en el modelo tiene implícito: Por otro lado en ella subyace una gestión humano-cultural para la formación del profesional de la salud en la comunidad Mozambicana, determinada en acciones que se realicen sustentadas en la existencia y la condición humana dado en su naturaleza, su capacidad transformadora, su actividad y la escala valorativa, para lograr que los profesionales de la salud profundicen en los contenidos en su propio ejercicio profesional en la comunidad acordes con dicha concepción, trascendente a su labores socio-asistenciales en la propia comunidad, dado en una correcta administración y dirección del proceso, a través de una adecuada organización. Por ello se analiza en un primer momento la congruencia de los planeamientos oficiales del currículum escolar, con respecto a la planeación de las actividades en el aula en términos de la instrumentación didáctica. El objeto de estudio: es un proceso en constante cambio y transformación que establece el La ciencia en general se puede considerar como aquella actividad que realiza el hombre para producir, aplicar y difundir conocimientos científicos. concepción tradicional de esta disciplina constituye, para todas aquellas personas que sientan inquietudes investigativas y en particular a las que se desempeñan en el campo de las ciencias y de modo especial en el campo educacional, elementos de referencia al estudiar otros enfoques didácticos. La segunda ley de la didáctica. Principio de la relación teórica – práctica. Didáctica. Esta noción se compone de dos premisas: La primera es la normatividad institucional, que es evidente en el currículum escolar y los programas académicos. Ellas demuestran la dialéctica que se establece Medios de enseñanza y aprendizaje. It is explanation, we tray to relate the three components of the didactical system, without ignoring the social contexts, institutional, historical and cultural. LO AXIOLÓGICO EN LA PEDAGOGÍA CUBANA. En cuanto a la didáctica tradicional, llamada también didáctica antigua, hace referencia, en primera instancia, al modelo de la Edad Media. con lo cual será capaz de resolver el problema y con ello de cumplir el objetivo; de forma interrelación dialéctica entre objeto – problema – objetivo. En otras palabras es posible afirmar que la práctica asistencial formativa y el trabajo comunitario del profesional de la salud, solo pueden ser logrados cuando medie una gestión que las garantice, pero que tenga un carácter formativo que condicione la formación inicial y posgraduada continua y permanente de ese profesional en pleno ejercicio social y comunitario de su profesión, que ineludiblemente ha de ser una gestión humanista y cultural. Principio de la atención de las diferencias individuales dentro del carácter colectivo del proceso de enseñanza – aprendizaje. En el enfoque tradicional de la didáctica se aprecian: Carácter de ciencia de la Didáctica y su objeto, Categorías fundamentales del enfoque tradicional de la Didáctica, https://www.ecured.cu/index.php?title=Didáctica&oldid=3489080, Disciplina que abarca los principios más generales de la enseñanza aplicable a todas las asignaturas en su relación con los procesos educativos, La didáctica se puede considerar como una rama de la. los objetivos? Actividad que se le atribuye fundamentalmente al docente. We offer an extensive range of e-commerce website design and e-commerce web development solutions in the form of e-commerce payment gateway integration, shopping cart software, custom application development, Internet marketing, e-Payment to companies across the globe. 8.- Educación . - Evaluación: Es la mejor forma de medir los conocimientos que ha adquirido un estudiante en el transcurso de la clase. Constituido por los eslabones de diseño, dinámica, resultados/evaluación y gestión, que se dan en su totalidad e integralidad para su desarrollo como proceso didáctico y que a la vez son procesos sociales, resultando entonces un proceso formativo en y desde la educación superior, mediado por la universidad médica y sus dependencias docente-asistenciales a desarrollar en el ejercicio comunitario del profesional de la salud. método de enseñanza y aprendizaje. alumno es un método de aprendizaje. Estas oportunas reconsideraciones potencian además lo epistemológico del modelo de gestión en su dimensión socio-formativa con los dos tipos de gestión develadas para la formación, y la dimensión socio-cultural como síntesis de la gestión humano cultural y la gestión para la dinámica consideradas, las cuales constituyen condiciones esenciales que subyacen en el modelo de gestión formativa socio-humanista-asistencial en salud en el ámbito comunitario. Suele utilizarse este término con diferentes acepciones: Principio del carácter educativo de la enseñanza. Séptima parte.pdf, CUBA Utilizacion de las TIC en el PEA de las funciones Jose Benito Rodriguez, LIBROMODELOSPEDAGOGICOSYTEORASDELAPRENDIZAJE, COORDINACIÓN EDUCATIVA Y CULTURAL CENTROAMERICANA Didáctica General, MODELOS PEDAGÓGICOS Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE ¿Cómo elaborar el modelo pedagógico de la institución educativa, UNA REFLEXIÓN TEÓRICA DEL CURRÍCULUM Y LOS DIFERENTES ENFOQUES CURRICULARES, Evaluación desarrolladora de los conoc matemáticos, Apuntes sobre Didáctica de la Informática, Propuestas didácticas para utilizar materiales cartográficos. Estos  docentes pueden de ser: los profesores, los metodólogos, los subdirectores docentes y demás administrativos, entre otros. Las leyes al igual que las regularidades se caracterizan por ser objetivas, independientemente de la voluntad del hombre. categorias didacticas y su interrelacion. 1. Integrado por procesos que son considerados como configuraciones, dimensiones, eslabones y estructura de relaciones para lograr en el ejercicio comunitario de la profesión, la formación posgraduada continua y permanente del profesional de la salud, que le permitan mejores desempeños en el logro de la prevención, promoción, curación y rehabilitación de salud, aspectos que además de ser competencia de todo profesional de la salud, son núcleos de contenidos generales y esenciales a desarrollar en la didáctica de dicha profesión. En un segundo momento se contrastan los planteamientos del currículo con la información proporcionada por los estudiantes, quienes a través de narraciones sobre sus actividades rutinarias en la escuela, permiten ver el modo en que el trabajo del aula procura o no reproducir inducir al estudiante en el uso de las estrategias de aprendizaje. De modo que la Didáctica es una ciencia de la instrucción y la educación que presupone contribuir a la formación del intelecto y la personalidad de los estudiantes. componentes del proceso docente- educativo que sirven de soporte - Inteligencia colectiva: Técnica en la que se incentiva y estudia la manera en la que el grupo de estudiantes se ayuda entre sí. WebEl papel del internado es el de instaurar un universo que será solo pedagógico, y que estará marcado por dos rasgos esenciales: 1.-. LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA OTRA MIRADA, Interpretación Ambiental en el contexto educativo: estructuración metodológica e implementación práctica, Didáctica de las Ciencias.Nuevas perspectivas. La relación dialéctica develada entre lo asistencial y lo socio-humanista, conlleva por otro lado que se forme un profesional de la salud para un mejor trabajo en el contexto donde está laborando a través del desarrollo de una práctica comunitaria. 23, SEPTIEMBRE, 2004. Persona que promueve y orienta el aprendizaje, El … las investigaciones pedagógicas, es esencial el dominio de las Leyes de la Didáctica, las Pero cuando se aplica eficientemente en la educación, ayudará a encontrar problemas individuales en cada estudiante y buscar soluciones concretas de la forma más creativa posible. Estas son algunas de las metodologías de aprendizaje o metodologías activas que todo profesor ha puesto en marcha para una formación más segura y precisa: Lo más interesante de esta técnica es que permite a los estudiantes el desarrollo de ideas hasta convertirlas en proyectos. Así se devela como categoría fundamental en la modelación del proceso de formación socio-humanista-asistencial en salud en la labor del profesional salubrista en el ámbito comunitario en Mozambique, la sistematización formativa socio-humanista-asistencial en la labor comunitaria, la que emerge de la apropiación de la cultura asistencial en salud y la profundización socio-humanista, que en su unidad contradictoria se van a desarrollar en la práctica del ejercicio asistencial en la comunidad y en el trabajo comunitario que realice el profesional de la salud, lo que permite por tanto una formación en el contexto comunitario, que requiere ser gestada. Estas consideraciones son comprensibles para la formación de los profesionales del campo de la salud que ejercen la labor asistencial en la comunidad. Ambas premisas permiten un acercamiento a la problemática del bajo aprovechamiento escolar, que amplia la visión que la perspectiva psicológica hace de la construcción del aprendizaje, como una obra individual que puede ser explicada a la luz de una teoría del aprendizaje y su congruencia en la planeación educativa. Comenio, … Los bancos, entidades de ahorro y préstamo, casas de cambio, y demás instituciones financieras deberán obtener la correspondiente autorización de. Management Consulting Company. Los diferentes modelos … objetivo; en el que dos de estas categorías pedagógicas son contrarios dialécticos, y dicha - Enseña, además de conocimiento y destrezas, herramientas y habilidades para ser … Características de la didáctica tradicional. - Gamificación: Técnica que incluye juegos y videojuegos durante el proceso de aprendizaje / enseñanza. Mediación Pedagogiaca. (ver Fig.III. Tiene un fuerte componente psicológico. La organización del proceso en cada asignatura se hará en correspondencia con los distintos tipos o familias de problemas que en el contexto de esa asignatura se enfrentará el escolar Es así que la garantía del desarrollo de la cultura socio-humanista-asistencial del profesional de la salud está en asumir dicho desarrollo como un proceso que transcurre en el tiempo y en el espacio donde se transforman las potencialidades humanas a través de estadios sucesivos de desarrollo, que propicien niveles superiores en las cualidades de salud y por tanto de bienestar en relación con la esencia y la condición humana, donde resultan factores decisivos la complejidad de los sujetos y del ámbito comunitario en que se desarrollan, la falta de sensibilidad o de respeto hacia el otro, todo lo cual reclama de una ética y una sensibilidad espiritual, así como capacidad para el desarrollo de un humanismo en la asistencia al sujeto, a la familia y a la comunidad como proceso de desarrollo humano-cultural. 2 0 obj 3 0 obj Evaluación de la enseñanza y el aprendizaje. La Maestria en Administracion Publica, CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS DE LAS AMÉRICAS, Formación Universitaria Basada en Competencias, UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BARCELONA DEPARTAMENTO DE DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Y DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES TESIS DOCTORAL " CONCEPCIONES SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA RESTA: UN ESTUDIO EN EL ÁMBITO DE LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO ", Libro Modelos Pedagógicos y Teorías del Aprendizaje, Enfoques Pedagógicos y Didácticas Contemporáneas, Diseño Curricular -Profesorado Educación Inicial, Alves de Mattos Luiz - Compendio de Didactica General.pdf, Planeacion de la Ensenanza y Evaluacion del Aprendizaje, LIBROMODELOSPEDAGOGICOSYTEORASDELAPRENDIZAJE. Caracterización de la asignatura Elementos de Máquinas. El siguiente sistema de principios didácticos es el más generalizado: Una de las tareas fundamentales de la didáctica comprende el estudio profundo de las regularidades y leyes del proceso pedagógico, para poder establecer el sistema de principios didácticos que responda a las necesidades de la educación. Se estudian y definen las categorías y sus niveles relacionales en la caracterización de formación de los profesionales de la salud en y hacia y en el siglo XXI en Mozambique, y en consecuencia se transita de reconocer al sujeto (profesional de la salud) como sustento y dinamizador de su formación en la diversidad de contextos y alternativas diversas que propicien una educación de calidad para todos en UNILURIO y que pueda trascender a los demás contextos Mozambicanos, es decir con equidad, lo que genera nuevas especificidades investigativas para lograr la sustentabilidad de la Educación Médica Superior en la región. Es el componente orientador del proceso responde a la interrogante Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link. La Didáctica en sus inicios tenía como objeto de estudio la actividad del maestro, es decir enseñar solamente (de ahí el nombre que se le concedió en un momento determinado: teoría de la enseñanza”) sin tener en cuenta su relación con la actividad del alumno: el aprendizaje. El principal objetivo es enseñar técnicas de análisis y argumentación, a la vez que se desarrolla la capacidad de relaciones interpersonales. Siguiendo el modelo de educación comunitaria, la didáctica crítica promueve la participación social, más allá del contexto … Principio del carácter consciente y activo de los alumnos bajo la guía del docente. Practices associated to the mathematics classroom situation Abstract. encuentra en dependencia de los objetivos. Ella está integrada por dimensiones tanto teóricas como prácticas, pero con mayor peso de las segundas y posee un carácter marcadamente laboral, no sólo dado por sus contenidos técnicos, sino también porque prepara a los profesionales de la salud para insertarse dentro de determinadas relaciones humanas en el trabajo comunitario. Didáctica: la escuela en la vida. Webla didáctica se puede clasificar en: Didáctica general, que se centra en definir formas sistemáticas de enseñanza; mediando entre los objetivos sociales de la escolaridad y las … En el enfoque tradicional de la didáctica se aprecian categorías generales y fundamentales, éstas últimas denominadas componentes; y además éste centra su estructura teórica en un sistema de principios didácticos. This paper discusses the notion of practice based on the relational activity that is established in the classroom practice at the moment the mathematical knowledge is constructed. Esa  profundización de la cultura socio-humanista que se desarrolla en la asistencia, o sea en el propio ejercicio de la profesión en la comunidad, ha de tener entonces particularidades especiales, pues además de incluir un humanismo en general desde la esencia y la existencia humanas, incluye aquel que emana directamente de la atención al paciente, los familiares y la comunidad que puede estar dado en el respeto, el pudor, el secreto, la honradez, la ética profesional, la asertividad, la resiliencia, el afecto, el cariño, el decoro, la ideología y otros aspectos que caracterizan la espiritualidad, la autoestima y el altruismo. Key word: Classroom practice, relational activity, construction of the mathematical knowledge. Se puede aseverar entonces que la gestión formativa socio-cultural-asistencial y humana en salud como configuración es síntesis de dos configuraciones que son: la práctica asistencial formativa y el trabajo comunitario del profesional de la salud, confiriéndole al proceso desde la unidad de análisis asumida una dimensión socio-formativa, que se desarrolla en la formación continua y permanente de pregrado y postgrado del profesional en la comunidad, lo que sustenta una especificidad pedagógica y didáctica que se desarrolla a partir de la propuesta. LOMCE también ofrece la posibilidad de crear las herramientas que se consideren indispensable sin que haya un patrón definido. - Aprendizaje servicio: Es una de las metodologías infantil de mayor relevancia, aunque sea una de las más novedosas también. Principal vía que toman el maestro y el Ejemplos de estrategias didácticas: Aprendizaje … dialéctica materialista son los conceptos más abstractos que existen. Pero, ¿qué es la metodología didáctica y programación? El objetivo de la educación cambia según las épocas y el tipo de sociedad, dependiendo de para qué se educa al … WebLa Didáctica general establece criterios generales que regulan la labor docente, examina los diversos métodos y procedimientos de enseñanza y fija condiciones y normas … Aprendizaje: Proceso que ocurre fundamentalmente en el alumno y es hasta cierto punto resultado de la interacción que se da en el proceso de enseñanza. Lo anterior condiciona y potencia entonces otro par dialectico dado entre la práctica asistencial formativa y el trabajo comunitario del profesional de la salud, ya que la práctica se da en el trabajo y donde una permite ir configurando la otra. Reforma de la Educación, ENFOQUES Y MODELOS EDUCATIVOS CENTRADOS EN EL APRENDIZAJE ESTADO DEL ARTE Y PROPUESTAS PARA SU OPERATIVIZACIÓN EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR NACIONALES, Desarrollo y Evaluación de Competencias Académicas Competencias Académicas ANTOLOGÍA BÁSICA ANTOLOGÍA BÁSICA. Se desarrollan las potencialidades que ya están presentes en los alumnos. Por otra parte, en el proceso de la dinámica es donde se ha de establecer la interacción entre los implicados y por tanto se han de concretar los supuestos culturales que se desarrollen, a partir del reconocimiento totalizador de su realidad, desde la cultura de los implicados como expresión del contexto comunitario en unidad con la. En este artículo te explicamos de forma sencilla y clara nuevas experiencias en metodología educativa para su aplicación tanto en el aula como en casa. Se puede plantear entonces que la sistematización formativa socio-humanista-asistencial en la labor comunitaria solo es posible con una práctica asistencial formativa y el trabajo comunitario del profesional de la salud en estrecha relación dialéctica. Las metodologías educativas tradicionales, Metodologías de aprendizaje poco utilizadas, Cumple tus objetivos con las mejores técnicas de estudio, Ayuda a tus hijos o estudiantes a tratar la dislexia, El uso en clase de nubes de palabras o tags, Qué es la disciplina positiva y cómo educar en positivo, Las características de un texto argumentativo: ejemplos, Los mejores consejos para redactar el resumen perfecto. Justificación . de clases, temas y asignaturas con una gran cantidad de objetivos; lo cual, según la teoría de Además, la sistematización formativa socio-humanista-asistencial en la labor comunitaria del profesional de la salud requiere de un trabajo a desarrollar en la propia comunidad por ese profesional, entendido dicho trabajo como el esfuerzo necesario para suministrar bienes o servicios de salud mediante el trabajo físico, mental o emocional para beneficio propio o de otros, que puede ser remunerado o gratuito en un lugar determinado y dentro de un horario específico en la comunidad. Renan García Tamayo, Mercedes De La Caridad Soler Lahittebignott y Sergio Latorre Artega (2018): “Sustentos de la pedagogía y didáctica de la educación superior para la formación del profesional de la salud en Mozambique”, Biblioteca virtual de Derecho, Economía y Ciencias Sociales (febrero 2018). endobj - Ciclo de Kolb: Es una metodología constructivista que se basa en 4 elementos como divergencia, asimilador, convergencia y acomodador. Principio del carácter audiovisual de la enseñanza: unidad de lo concreto y lo abstracto. WebAl terminar el curso el 89% de los docentes de la FACE reconoció el carácter de ciencia de la Didáctica, el 90.7% aceptó que tiene un objeto de estudio propio, el 92.5% que posee … El proceso docente-educativo tiene su propio objeto, su propia personalidad, aunque dependa en un plano mayor de la sociedad. cumplir el objetivo; finalmente, la contradicción entre contenido y método se resolverá Pues de eso se trata la gamificación como técnica, la cual buscar incentivar la concentración, la motivación y el esfuerzo. Enseñanza: Proceso que incluye lo instructivo y lo educativo para lograr un aprendizaje y por tanto lograr el desarrollo del sujeto cognoscente. modelo pedagógico que se debe alcanzar y sirve de vinculo entre la escuela y la sociedad y Las metodologías de enseñanza están fundamentadas en una serie de teorías, en las que el rol del maestro es tan importante como la del alumno. Un ejemplo de este tipo de didáctica es la … maneras en que se manifiesta externamente la relación profesor- alumno, Ese trabajo del profesional de la salud que se desarrolla en la comunidad, siempre es retribuido, ya que al ser obra y resultado de la actividad humana (transformadora, cognoscitiva, valorativa y comunicativa), es el esfuerzo humano aplicado a la obtención o mantenimiento de un logro, que en este caso es la salud del individuo, la familia y la comunidad. El Dr. Carlos Álvarez Z. de los objetivos propuestos y la dirección didáctica de la enseñanza y la educación intelectual, la educación científico técnica, la educación política - ideológica, Web1.7.1 Leyes fundamentales de la didáctica. Hay seis componentes importantes que conforman el acto didáctico: El docente o profesor (a)/ maestro (a). Entre los nuevos métodos de enseñanza están la gamificación (o aprendizaje basado en juegos), el aprendizaje basado en proyectos (ABP) o el Flipped Classroom o Aula Invertida así como otras metodologías de aprendizaje menos utilizadas. Through them it was set a strategical model, to derive explanations of the relational activity in the classroom. adecuadamente el proceso docente educativo, resolviendo con su aplicación creadora los 2.- Persona, Descargar como (para miembros actualizados), El objetivo de la Ley Orgánica del Trabajo. Estilos de aprendizaje y el diagnóstico psicopedagógico, ENSEÑAR Y APRENDER: CONCEPTOS Y CONTEXTOS, COMPENDIO DE ARTÍCULOS SOBRE DIDÁCTICA INTEGRADORA EN LA CARRERA MATEMÁTICA‐ FÍSICA DE LA UCP " FÉLIX VARELA MORALES ", Unidad 1: Módulo 2: Didáctica de la Educación Superior, Aportes para la enseñanza de las Ciencias Naturales, INSTITUTO CENTRAL DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS. Didáctica proviene de la voz griega “didactike” que proviene a su vez de las voces “didacken” y tekne” que significan “enseñar” y “arte”, respectivamente. En las ciencias ocupan un lugar fundamental las teorías científicas que de forma condensada explican y predicen los hechos científicos y en su núcleo están las leyes, principios y nexos cuantitativos y cualitativos que reflejan la esencia del objeto. WebEl modelo tradicional es objeto de aproximaciones contradictorias: de una parte, él constituye el principal modo de realización y de representación de la actividad … de las denominadas categorías didácticas: Formas, Modos Técnicas, Procedimientos, Métodos y Estrategias, las mismas que permiten operar el proceso enseñanza-aprendizaje, ya sea todas al mismo tiempo o solamente Este enfoque de la Didáctica centra su estructura teórica en un sistema de principios didácticos. - Evaluación formativa: Su principal objetivo es descubrir las fortalezas y debilidades de los estudiantes en un tema determinado. De modo que la Didáctica es una ciencia de la instrucción y la educación que presupone contribuir a la formación del intelecto y la personalidad de los estudiantes. de probada eficacia. La metodología educativa no es más que un conjunto de estrategias y herramientas ejecutadas por los profesionales de la enseñanza para afianzar los conocimientos de sus alumnos. aprendizaje. realidad social con la institución docente. Por otro lado las relaciones develadas pueden condicionar regularidades en su comportamiento para lo cual es oportuno hacer algunas reconsideraciones que subyacen en la modelación que se está develando y que potencian también el sustento epistémico para la posterior propuesta estratégica; y es que queda claro que desarrollar una cultura socio-humanista-asistencial en el profesional de la salud en Mozambique implica que la gestión del mismo es imprescindible. Hay poco o ninguna interacción entre ambos. Es una disciplina que abarca los principios más generales de la enseñanza aplicable a todas las asignaturas en su relación con los procesos educativos y cuyo objeto de estudio lo constituye el proceso docente – educativo a veces y también llamado de enseñanza–aprendizaje. (Ver Fig. Entrenamiento. Este enfoque centra su estructura teórica en un sistema de principios didácticos. %���� 4 0 obj SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE CENTRO METALMECÁNICO ANTIOQUIA, Limites y alcances de Posgrados a distancia. Además de los principios, en el enfoque tradicional de la Didáctica se introducen otras categorías fundamentales, llamadas componentes, entre las que se encuentran: Objetivo. - Clases magistrales: Son aquellas en las que un profesor transmite información a un grupo de alumnos de manera unidireccional. La gestión en este como en otros casos, se tiene como un eslabón intermedio entre la planificación del proceso y los objetivos concretos que se pretenden alcanzar en la formación del profesional de la salud en los escenarios donde labora en el seno de la comunidad, que también es formativo en el contexto actual de universalización y municipalización de la educación superior y su proyección a la comunidad. En Cuba el sistema educativo tiene como fin la formación integral y armónica de la ¿Como se relaciona las categorías de la didáctica Objetivos, contenidos, métodos, recursos y evaluación? generadora y esencial e integradora, mientras el contenido recoge además de su respectivo Esta Ley establece la relación entre el proceso docente - educativo como objeto, como Uno de los contextos en que se puede llevar a cabo la formación del profesional de la salud es en la comunidad en ese sentido, para entender lo anterior se parte entonces de considerar al proceso de formación socio-asistencial del profesional de la salud en el ámbito comunitario como: Todo lo anterior es expresión de un proceso de gestión socio-cultural, que a la vez es formativo y humano. WebAlgunos de los paradigmas que mayor influencia tienen en la Didáctica, se enmarcan dentro de la Escuela Tradicional, la Escuela Nueva, el Conductismo, el Cognitivismo, la … Carácter de ciencia de la Didáctica y su objeto. En su libro “La Escuela en la Vida”, plantea en esencia, la Es entonces que la atención necesaria desde lo socio-humanista y por tanto la necesaria profundización de dicha cultura, condiciona la continuidad en la apropiación de la cultura asistencial en el propio trabajo comunitario, lo cual demanda una formación continua y permanente, que en los profesionales de la salud se da en el propio ejercicio de su profesión, mediado por una práctica asistencial formativa y el trabajo del profesional en la comunidad. WebOBJETO DE ESTUDIO Y CATEGORÍAS DE LAS QUE DEBERÁ OCUPARSE LA DIDÁCTICA DESARROLLADORA. Considerando que la noción de las estrategias de aprendizaje esta presente en la estructura del Currículo de Bachillerato Universitario 2003, en el que se asume ha éstas como el medio para la formación de un estudiante autónomo. Thinking Based Learning o Aprendizaje basado en el pensamiento. sistema y el medio que lo rodea: la sociedad. cual cumplirá con el objetivo y dominará el objeto de su correspondiente rama del saber. Argentina, Metodologías de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de competencias: orientaciones para el profesorado universitario ante el Espacio Europeo de …, Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de competencias, ESTUDIANTES CON ALTO APROVECHAMIENTO ESCOLAR: EL USO DE SUS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN LA VIDA COTIDIANA. Para la óptima planificación, organización y ejecución del proceso docente educativo y de - Programación didáctica: Se trata del proceso de organización y planificación relacionado al proceso de enseñanza y aprendizaje. Pero el asunto también es que ninguna de estas teorías resulta más eficaz que otra, lo que hace más complejo el trabajo docente. Está directamente relacionada a la toma de decisiones para organizar los espacios, escoger los materiales de enseñanza y elegir los mejores recursos para una buena educación. You can download the paper by clicking the button above. objetivos. ¿Cuáles son las metodologías de aprendizaje? • Es la función del objetivo y del contenido a impartir. - Planificación: Se habla de planificación cuando se desarrollan y organizan ideas que serán aplicadas como métodos de enseñanza. El objetivo: Es el modelo pedagógico del encargo social, por tanto, es una categoría rectora Todos hemos sido testigos de cómo la educación y sus métodos de enseñanza evolucionan con el tiempo ya sea por propia experiencia o la de nuestra familia. Es entonces que la sistematización que se define es una configuración que constituye la síntesis de la relación entre dos configuraciones identificadas con la apropiación de la cultura asistencial en salud y la profundización de la cultura socio-humanista, cuya relación ha de garantizar el desarrollo de la cultura socio-humanista-asistencial del profesional de la salud, lo que le confiere desde la unidad de análisis holístico configuracional y dialéctico, una dimensión socio-cultural. Categorías … WebTipos de didáctica tradicional y general: Se desarrollan las potencialidades que ya están presentes en Didáctica Tradicional : Naturalismo los alumnos. condicionado por las exigencias sociales de una época determinada. You can download the paper by clicking the button above. La Didáctica tiene que ver con el proceso de Instrucción, sin embargo la unión con el Proceso educativo(que lleva a la formación de sentimientos y convicciones y que no estaba explícitamente expresado en su concepción original) es algo que no se puede dejar de expresar actualmente. • Depende del grado de independencia de los estudiantes. etc. Profesor Titular- Universidad de Ciencia Médica de Santiago de Cuba Parte de la cultura seleccionada con sentido pedagógico, incluye conceptos científicos, hechos, teorías, paradigmas, modos de actuación, normas, valores para que el hombre los enriquezca, los transforme y se transforme así mismo. Tomo 2, JuaneriO rlando F ernández A q uino ** S andra Y . WebLas principales categorías de didáctica son: enseñanza, enseñanza, enseñanza, educación, conocimiento, habilidades, propósito, contenido, organización, tipos, formas, … La escuela cumple su papel de ayudar a ampliar esas capacidades, de acuerdo a la voluntad y motivación personal del estudiante. conocimientos. DIRECCION GENERAL CULTURA Y EDUCACION PROVINCIA DE BUENOS AIRES. Es aquella parte de la cultura y la superficie, en el fenómeno instructivo, es el contenido, lo que subyace es el objetivo...” el %PDF-1.5 objetivo y objeto se resolverá cuando el egresado sea capaz de resolver el problema, con lo … WebLas principales categorías de la didáctica son: Enseñanza, aprendizaje, aprendizaje, educación, conocimiento, habilidades, habilidades, propósito, contenido, … Componentes o Categorías de la Didáctica. Principios y reglas didácticas: proviene del Latín “Principium” significa fundamento, inicio, punto de partida, idea rectora, regla fundamental. - Teoría proactiva: Es parte de los métodos menos usados, pero que ha arrojado algunos excelentes resultados. WebAlvarez, 1988) TRES POSICIONES EN LA DIDÁCTICA Y LA PEDAGOGÍA: En la década de los cuarenta se consideró la Didáctica como una de las ramas de la Pedagogía … endobj Se presenta, por tanto y en consecuencia con los referentes antropológicos, pedagógicos, socio-filosóficos, entre otros asumidos en capítulos anteriores, el sistema de relaciones, regularidades, principios y leyes de la Pedagogía y la Didáctica de la Educación Superior desarrollada por el Centro de Estudio de la Educación Superior (CeeS) de la Universidad de Oriente en Santiago de Cuba y enriquecido por médicos y profesionales de la salud en sus tesis doctorales auspiciada por dicho centro, denotándose novedades en la comprensión, explicación e interpretación de los diversos procesos de formación pedagógica para la aplicabilidad en la formación del profesional de la salud en otros contexto lo que es sustento esencial de este texto. Sí, es cierto, se trata de una técnica pedagógica que surge de los diseñadores para resolver conflictos. Esta metodología didáctica impulsa a los alumnos al estudio de contenidos en casa, a fin de desarrollarlos en clase junto al profesor. 4. Así por ejemplo, la contradicción entre <> Clasificación de la Didáctica 1 Mediación Pedagogiaca. Es un medio directo con objeto paso a paso estimulando el desarrollo cognitivo. 2 Liderazgo pedagogico. Es la enseñanza través del ejemplo a los estudiantes convirtiéndolos en lideres. 3 Didactica Especial 4 Didáctica General 5 Motivación. ... 6 Enseñanza Mas cosas... Principio de carácter científico de la enseñanza. To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser. Diseño curricular del primer año de Ciencias Sociales. Academia.edu no longer supports Internet Explorer. - Tutorías: Dentro de las metodologías activas de aprendizaje, las tutorías son de las más comunes. De ahí que también resulte una característica distintiva del mismo que no distingue de forma explícita la parte “estática” del proceso, es decir, la concepción o diseño de la parte “dinámica”, la ejecución. - Diseño universal de aprendizaje: UDL por sus siglas en inglés y se trata de una metodología inclusiva de enseñanza y aprendizaje que garantiza a todos los alumnos la misma oportunidad de desarrollarse. Renan García Tamayo aplicación de este último, permite que el estudiante domine el contenido, que cumpla el WebPowtoon - categorias didacticas y su interrelacion. Categorías generales: Educación, instrucción, aprendizaje, proceso de enseñanza – aprendizaje. El docente: - Orienta-Guia el aprendizaje de manera participativa. El contenido tradicional como catálogos impresos que se … El fin es solucionar problemas vinculados a la vida misma. - Educación emocional: Metodología en infantil que se basa en los sentimientos y emociones como mecanismo de enseñanza. Es así que se puede considerar a la sistematización formativa socio-humanista-asistencial en la labor comunitaria del profesional de la salud, como aquella que se ha de realizar en el propio ejercicio de ese profesional en el seno comunitario, contextualizado en el quehacer cotidiano, no solo del médico general básico, sino también del rehabilitador social, del enfermero y enfermera, del psicólogo de la salud y los demás profesionales del sector en cualquier lugar de la comunidad donde se desempeñen. Toda ciencia tiene un objeto sobre el cual el hombre actúa, este es el objeto sobre el cual el hombre realiza su actividad tanto intelectual como material.Posee métodos científicos que permiten estudiar el objeto y un objetivo preciso. La ciencia en general se puede considerar como aquella actividad que realiza el hombre para producir, aplicar y difundir conocimientos científicos.En tal proceso se da en si mismo una relación de causa – efecto, en tanto la ciencia es a la vez acción y efecto al contribuir al enriquecimiento de la Cultura. A partir de esa posición y tomando en cuenta las características propias del campo donde se inscribe el texto que brindamos, es que la gestión para el desarrollo socio-asistencial del profesional de la salud en pleno ejercicio de su profesión en la comunidad, es la que de modo consciente se ha de desarrollar a través de un complejo sistema de carácter social para que se desarrollen también: lo docente, lo científico investigativo, lo gerencial, lo administrativo y lo evaluativo, con pertinencia, optimización e impacto en el logro de competencias profesionales y humanas en el propio desempeño y la satisfacción de las demandas de salud de la comunidad, en plena formación comunitaria de pregrado y postgrado. Es más rico, detallado y analítico que el objetivo. 1 LEY 909 DE 2004 (septiembre 23) por la cual se expiden normas que, EL PROBLEMA Planteamiento del problema Las normativas y regulaciones, en la medida que puedan afectar intereses, ciudadanos o grupos de ciudadanos, deben evaluar y ponderar, Ley 1010. ), es el proceso para comprobar y valorar el cumplimiento Estas sistema de conocimientos, un sistema de habilidades especificas, que contienen la parte de Lo anterior permite significar una modalidad en la formación del profesional de la salud en Mozambique, donde radica lo pedagógico y lo didáctico del modelo que se está proponiendo, ya que devela la formación en el ejercicio comunitario de ese profesional, dirigida por los profesores, quienes tiene la responsabilidad de gestarle en el cumplimiento de su labor docente, asistencial e investigativa. Por otro lado en la práctica asistencial formativa se ha de tener presente la formación continua y permanente del profesional de la salud para Mozambique y en la consideración de que esta se desarrolla en el propio ejercicio comunitario de su profesión, que también demanda ser gestada y que ha de estar condicionada por los profesores, médicos generales integrales, obstetras, psicólogos, pediatras y otros, quienes tienen que gestionar este tipo de formación, a profesionales que van a prestar asistencia en la comunidad  y  tienen que seguir una formación y superación continua y permanente como cualquier profesional. contenido se manifiesta, el objetivo es su esencia". la dirección, es nesciente. Estos son los tipos de metodologías educativas de mayor tradición en la actualidad. La apropiación de la cultura asistencial en salud está centrada entonces en la formación de las competencias esenciales del profesional salubrista identificada con la promoción, prevención, curación y rehabilitación, definidas de manera tradicional en los contenidos formativos del profesional de la salud, que además de venirse formando desde el pregrado, se continúan ejercitando en el trabajo comunitario una vez graduado dicho profesional, pero en la que tiene que existir necesariamente una profundización de la cultura socio-humanista, pues su profesión es ejercida en el trabajo con los humanos en interacción socio-comunitaria. Los medios de enseñanza son todos aquellos Alcances y limites de la Maestria en Administracion Publica, IPN, Nemecio Núñez Rojas, Marcos Arnao Vásquez, Olinda Vigo Vargas, Pedro Palacios Contreras, Prácticas asociadas a la situación del salón de clases de matemáticas, Prof. Víctor Pavía. Se trata de las adecuaciones formales plasmadas en planeación educativa, las cuales conforman la secuencia metodológica del proceso de enseñanza aprendizaje. Este proceso ha de tener implícito fomentar y desarrollar un respeto a la vulneración de los derechos humanos en relación con su cuerpo y su honor, los cuales se identifican con el derecho a la vida, a la integridad, la libertad,  la intimidad,  la imagen,  los sentimientos (dada en su naturaleza, sus potencialidades y en su práctica humana); donde muchos son tradicionalmente innatos, intrasmisibles e imprescriptibles, vinculados con los ideales deseados como muestra de los valores fundamentados en las necesidades del ser humano, mediado por el compromiso y la flexibilidad. Esto devela así, una segunda relación esencial del proceso de formación socio-humanista-asistencial del profesional de la salud en Mozambique en su labor comunitaria, identificada con: Ambas relaciones esenciales reveladas, que a la vez expresan los movimientos y transformaciones en el proceso de formación socio-asistencial del profesional de la salud en la comunidad mozambicana, constituyen una abstracción más esencial que deviene modelo de gestión formativa socio-humanista-asistencial del profesional de la salud en el ámbito comunitario (ver Fig.III.6), en el cual se devela que el desarrollo de la cultura socio-humanista se constituye y construye a través de una práctica formativa asistencial dirigida y gestada por los profesores en la formación, que demanda una estrategia de gestión que ha de tener un programa. estudiante domine el contenido, entonces será capaz de aplicar los adecuados métodos y - Clases prácticas: Se trabaja en la resolución de problemas partiendo desde un aprendizaje teórico previo, en el que ya se han clasificado los conceptos que se pondrán a prueba en la vida real. Estos están vinculados a sus funciones socio-laborales identificadas con las docentes, clínico-asistenciales, científico-investigativas y gerenciales; todas con un carácter social y humanista. Para citar este libro puede utilizar el siguiente formato: Ejemplo: En el proceso de “Cambios de estado de agregación de una sustancia” se manifiestan leyes físicas y en las transformaciones sociales” se reflejan las leyes del desarrollo social: La diferencia esencial entre ellas radica en que las sociales se manifiestan a través de la conciencia, LA LEY DEL TALION Colombia: un país de contrastes, históricamente atravesado por el conflicto, con unos gobernantes interesados en cumplir estrictamente lo que orienta la, FOFA es lo más preciso y lo más profundo. Kant la concebía como las ideas puras del entendimiento. In the analysis of practices we distinguish three levels: macro, meso and micro. 2.1. Profesora auxiliar, en universidad de Lurio Nampula Mozambique, PhD. Los medios de enseñanza y aprendizaje responden a la interrogante ¿ Con que enseñar y aprender?, están constituidos por objetos naturales o conservados o sus representaciones, instrumentos o equipos que apoyan la actividad de docentes y alumnos en función del cumplimiento del objetivo. ¿En qué consiste la metodología educativa? - Formación personalizada: Es una metodología en educación infantil, para jóvenes y adultos que se centra en la persona, ya que cada una tiene su propia personalidad, libertad y autonomía. Para esclarecer el concepto de ley, se acude a la Filosofía, donde se define también el concepto de regularidad, el que es necesario para estudiar el primero. Introducción El objetivo, que presupone un sistema de conocimientos, recoge una sola habilidad Los planes y programas de estudio cubren este rubro de manera muy general. Es … <>>> - Flipped Classroom: Incentiva el estudio en casa para desarrollar lo aprendido en clases, junto al profesor. Lo anterior entonces se relaciona dialécticamente con una gestión para la dinámica del desarrollo socio-humanístico-asistencial en el profesional en salud para Mozambique en comunidad, determinada por acciones para lograr un adecuado espacio de construcción de significado y sentido que se dé entre los implicados en el proceso de formación socio-asistencial comunitario de ese profesional, donde se tenga en cuenta la motivación, la comprensión, la explicación, la sistematización, la generalización, la interpretación y la observación socio-humanista-asistencial, mediada por una correcta administración y una adecuada organización desde una concepción humanístico-cultural.
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